Consejos sobre cómo involucrar a los adolescentes en la lectura de libros clásicos

Consejos sobre cómo involucrar a los adolescentes en la lectura de libros clásicos

El compromiso es la fusión de conocimientos, estrategias, motivaciones internas e interacciones sociales en la lectura.

Extendido se refiere al tiempo, la oportunidad, la participación en la alfabetización basada en libros.

Aumente la motivación del adolescente para leer contenido con Éxito:

Opciones

Relevancia

Colaboración,


Aumente las habilidades de lectura de contenido a través de Instrucción directa:

inferir,

resumir,

mapeo de conceptos


Garantizar un alto volumen de lectura comprometida con adolescentes:

Texto compatible con los niveles de lectura de los adolescentes

Comentarios frecuentes para la lectura

Lectura auténtica combinada con habilidades

Varias oportunidades de lectura

Compartir competencia con colegas

Integrando artes del lenguaje - con éxito

Establecer metas para los estudiantes

Recompensar el esfuerzo (aprobar evaluaciones cortas)

Recompensar la resiliencia (esfuerzo de barra alta)


10+ Clásicos Imprecindibles.

1. La Ilíada Homero

2. Don Quijote Miguel de Cervantes 
3. La Vida es Sueño Pedro C. de la Barca
4. Hamlet William Shakespeare
5. Fabulas Literarias Tomás de Iriarte
6. Dracula Bram Stocker
7. Edipo Rey Sófocles
8. Frankenstein Mary Shelley 
9. La Odisea Homero
10.La Divina Comedia Dante Alighieri


Cuidados:

El texto rara vez coincide con los niveles de lectura de los estudiantes

Pequeños comentarios para leer

Habilidades sin autenticidad

Contenido de ritmo rápido

Las tareas individuales impiden compartir experiencias

Definición de metas docentes; no establece las metas del estudiante

Premiar los logros por encima del esfuerzo


Lectura temática

Las unidades de instrucción tienen complejidad conceptual y duración.

Los adolescentes aprenden "grandes ideas" para la supervivencia, el descubrimiento y el conflicto

La lectura del tema persiste durante días y semanas

Los estudiantes escriben mapas conceptuales de páginas, capítulos, libros, unidades.

Los temas son sustantivos y divertidos

Los estudiantes se vuelven expertos en el tema

Las unidades de instrucción y los temas de texto están fragmentados y desconectados

Los estudiantes aprenden hechos de textos separados

Leer el tema cambia a diario

Los estudiantes vuelven a contar páginas o secciones

Los temas son breves, divertidos y aislados.

Los estudiantes intentan aprender estrategias de lectura


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El profesor ofrece a los estudiantes la selección de texto, tarea, compañero, expresión, enlace.

Seleccione la historia

Seleccione la página para leer

Seleccionar frases para explicar

Elija 3 de 5 preguntas para responder

Elige un personaje para retratar

Elija un evento de historia para mostrar sus roles

Realice proyectos grandes y específicos

Elección en instrucción


El profesor controla fuertemente el texto, la tarea, el compañero, la expresión, la conexión con el exterior.


El profesor selecciona todo el texto

Las preguntas del maestro son solo preguntas

El estudiante prevé - solo a petición

El maestro comienza, para todas las lecturas

El texto es correcto; la opinión del estudiante no es

Las mejores respuestas son correctas o incorrectas


Relevancia

La instrucción y el texto están estrechamente relacionados con la experiencia y el conocimiento de los estudiantes.

Vincular la actividad práctica al texto

Incrementar el conocimiento previo

Encuentra el texto (página) que te interesa

Conecta 2 oraciones y explica

Encuentra rasgos de carácter como tú

Video científico - tormenta de granizo; baile de balanceo

Video de contexto histórico para la literatura

Consejos sobre cómo involucrar a los adolescentes en la lectura de libros clásicos


Sin relevancia

La instrucción y el texto no están estrechamente relacionados con la experiencia y el conocimiento de los estudiantes.


Los estudiantes trabajan juntos para comprender el significado del texto y compartir

Los socios leen en voz alta

Intercambio de preguntas de socios

Equipo resumen capítulo

Círculos de literatura

Razonamiento colaborativo (CORI)

Sierra caladora - equipos de hábitat

Edición de pares

Los estudiantes leen de forma independiente para entender el significado del texto.

Los estudiantes leen en voz alta solos

Los individuos escriben preguntas

Los estudiantes resumen el capítulo solo

Las personas eligen historias para leer

Las evaluaciones son realizadas por el profesor y respondidas por los alumnos.

Hojas de trabajo individuales completas

Relación con los profesores

Fonte: Engajamento do adolescente na alfabetização de conteúdo. John T. Guthrie. Universidade de Maryland.  http://www.corilearning.com/research-projects/real/john-talk-5-09-mass.ppt


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Juan 3 16 Porque Dios amó tanto al mundo que dio a su Hijo unigénito, para que todos los que creen en él no perezcan, sino que tengan vida eterna.

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