Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO

Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO

Índice

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Prólogo ...........................................................................................................................................1
Agradecimientos ...........................................................................................................................3
Resumen .........................................................................................................................................5
1. El Marco de competencias de los docentes - Versión 3 ........................................................6
2. Navegar por este documento ................................................................................................................7
Capítulo I. Introducción ...............................................................................................................9
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1. Objeto ...................................................................................................................................................................9
2. Antecedentes ...................................................................................................................................................9
Capítulo II. Los principios ......................................................................................................... 11
1. Prioridades mundiales en materia de educación ..................................................................11
2. Principios transversales ..........................................................................................................................12
2a. Sociedades del conocimiento .....................................................................................................12
2b. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) .......................................................................12
2c. Educación inclusiva ...........................................................................................................................12
– Idioma y cultura ...................................................................................................................12
– Personas con discapacidad ............................................................................................13
– Igualdad de género ............................................................................................................13
– Capacidad ...............................................................................................................................13
3. Innovaciones en las TIC: potencial y dificultades ..................................................................14
3a. Recursos educativos abiertos (REA) .........................................................................................14
3b. Redes sociales .......................................................................................................................................14
3c. Tecnologías móviles ..........................................................................................................................14
3d. La Internet de las cosas ...................................................................................................................14
3e. Inteligencia artificial (IA) .................................................................................................................15
3f. Realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA) ..............................................................15
3g. Macrodatos ............................................................................................................................................15
3h. Codificación ...........................................................................................................................................15
3i. Ética y protección de la privacidad ..........................................................................................16
4. Perfeccionamiento profesional de los docentes: un proceso
que dura toda la vida ..............................................................................................................................17
Índice

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Capítulo III. La estructura del Marco de competencias de los
docentes en materia de TIC ...................................................................................................... 19
1. Niveles ................................................................................................................................................................19
I – Nivel: adquisición de conocimientos ..........................................................................................20
II – Nivel: profundización de conocimientos .................................................................................20
III – Nivel: creación de conocimientos ..............................................................................................21
2. Aspectos ..........................................................................................................................................................22
I – Aspecto: Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas..................22
II – Aspecto: Currículo y evaluación ....................................................................................................23
III – Aspecto: Pedagogía .............................................................................................................................. 23
IV – Aspecto: Aplicación de competencias digitales.................................................................23
V – Aspecto: Organización y administración .................................................................................23
VI – Aspecto: Aprendizaje profesional de los docentes ...........................................................23
Capítulo IV. El Marco de competencias de los docentes
en materia de TIC (UNESCO) – Versión 3 ................................................................................. 25
1. Adquisición de conocimientos .........................................................................................................25
2. Profundización de conocimientos ..................................................................................................32
3. Creación de conocimientos ................................................................................................................39
Capítulo V. Ejemplos y recursos para la aplicación práctica................................................ 47
1. Introducción .................................................................................................................................................47
2. Influencia sobre la integración de las TIC en la elaboración
de políticas educativas ...........................................................................................................................48
3. Influencia sobre las normas nacionales del personal docente .....................................48
4. Criterios de evaluación para determinar niveles de competencia
de los docentes en materia de TIC ................................................................................................50
5. Elaboración de programas para la formación docente .....................................................51
6. Diseño de cursos de perfeccionamiento profesional de los docentes ...................53
Iniciativas nacionales .................................................................................................................................. 53
Iniciativas empresariales ...........................................................................................................................55
7. Recursos abiertos para el Marco de competencias
de los Docentes en OER Commons ...............................................................................................55
Capítulo VI. Conclusión ............................................................................................................. 57
Glosario ........................................................................................................................................ 59


Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO

Publicado en 2019 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia © UNESCO 2019 ISBN 978-92-3-300121-3 Esta publicación está disponible en Acceso Abierto bajo la licencia Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC- BY-SA 3.0IGO) license


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